ПРОЕКТ

«Дорога в школу»

Готовность ребенка к обучению в школе является одним из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства и залогом успешного обучения в школе. Поступление ребенка в школу подводит итог его дошкольному детству. Чтобы начало школьного обучения послужило основой для нового этапа развития, ребенок должен быть готов к нему психологически.

Проблема

Несформированность мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Профилактика дезадаптации в начале обучения ребенка в школе и создание условий для его успешности.

Идея проекта

Организация и проведение проекта «Дорога в школу» для повышения педагогической, психологической и коммуникативной компетентности участников проекта, что позволит создать условия для успешного обучения детей в школе.

Цель проекта: психологическая готовность детей к обучению в школе.

Задачи проектной деятельности:

Способствовать формированию внутренней позиции будущего ученика (закрепление положительных представлений о школе, желание учиться в школе, чтобы знать много нового и уметь учиться).
Развивать навыки произвольной регуляции поведения (стремление управлять собой и своими поступками, умение подчиняться правилам и нормам).
Развивать высшие психические функции (внимание, память, мышление, восприятие, воображение) и формировать их произвольность.
Развивать общую и мелкую моторику.
Формировать учебно-познавательные мотивы.
Продолжать формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимые для успешного протекания процесса обучения.
Продолжать повышать уверенность в себе, развивать самостоятельность и адекватную самооценку.
Способствовать снижению чувства тревожности.
Повышать родительскую компетентность в вопросах предшкольной подготовки детей.

Этапы реализации проекта
Этапы	Мероприятия	Сроки
Подготовительный этап	Диагностическое исследование предпосылок школьной зрелости детей подготовительной к школе группы. Формирование группы «риска». Составление цикла занятий «Дорога в школу» по подготовке детей к школе.	сентябрь - октябрь
Основной этап	Использование новых подходов и технологий в развитии: игровые методы (подвижные, развивающие игры); арт-терапевтические техники (свободное и тематическое рисование); сказкотерапевтические техники (сочинение, рисование по мотивам сказок); музыкотерапия (дополнение музыкальным сопровождением других приемов для усиления их воздействия); интеллектуальные игры и задания; коммуникативные игры; родительское собрание, семинары-практикумы, консультации с родителями.	ноябрь - март
Заключительный этап	Диагностическое исследование предпосылок школьной зрелости детей подготовительной к школе группы. Индивидуальная консультация с родителями будущих первоклассников.	март - апрель

ПЛАН

реализации проекта

1. Работа с детьми

*Вид деятельности*		*Тема*
1. Диагностика развития психических процессов детей подготовительной группы (сентябрь) 2. Исследование мотивационной сферы (март) 3. Диагностика готовности к обучению в школе (май)
Психологические занятия для детей подготовительной к школе группы	Цикл занятий «Дорога в школу». Подгрупповые коррекционно-развивающие комплексные занятия с использованием методов сказкотерапии, игровой терапии, арттерапии. Всего 16 занятий. (См. Цикл занятий «Дорога в школу»)
	Снятие тревожности, развитие самооценки средствами песочной терапии. Программа «Открой себя» (подготовительная группа)

2. Работа с родителями

Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для его родителей. Немаловажным в успешности обучения будущих первоклассников является психологический настрой родителей, их умение общаться друг с другом. Известно, что как чрезмерная тревожность, так и беспечность взрослых отрицательно отражается на школьной готовности ребенка.

Цели организации встреч:

1. обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы;

2. активизировать чувства, переживания, действия родителей в связи с предстоящей школьной жизнью детей;

3. повысить психологическую компетентность родителей в вопросе психологической готовности детей к школе.

*Вид деятельности*	*Тема*	*Сроки*
Диагностика	Анкета: «Значимость компонентов психологической готовности» (по мнению родителей) *Цель:* проанализировать особенности родительской позиции по подготовке ребенка к обучению в школе.	октябрь
Диагностика	Тест «Готовы ли Вы отдать своего ребенка в школу?» *Цель:* изучение мнения родителей о готовности ребенка к школьному обучению; анализ умения принимать переживания ребенка.	февраль
Родительское собрание	Тема: «Дорога в школу». *Цель:* повышение психологической компетентности родителей в вопросах подготовки ребенка 6 – 7 лет к обучению в школе.	ноябрь
Консультация	Тема: «Психологическая готовность детей к школьному обучению» *Цель:* информирование родителей в вопросах подготовки детей к школе.	декабрь
Консультация	Тема: «Тип личности ребенка и его готовность к школе». *Цель:* обогатить воспитательный опыт родителей.	март
Семинар-практикум	Первые шаги по дороге в школу *Цель:* формирование активной педагогической позиции родителей, повышение психологической компетентности родителей в вопросах подготовки ребенка 6 – 7 лет к обучению путем создания «портрета» первоклассника	март
Семинар-практикум	«Помогаем ребенку осваивать новую социальную роль школьника». *Цель:* обсуждение точек зрения родителей, педагогов на роль семьи в период ожидания школы; вклад семьи в личностно-мотивационную подготовленность ребенка к школьной жизни.	апрель
Памятка для родителей	«Что означает понятие «готовность ребенка к школе»?»	ноябрь
	«Как правильно подготовить ребенка к школе»	декабрь
	«Формирование мотивационной готовности детей к школе»	февраль
	«Надо ли обучать ребенка чтению до поступления в школу»	март

3. Работа с педагогами

*Вид деятельности*	*Тема*	*Сроки*
Консультации	Индивидуальная работа с детьми «группы риска» (по результатам психологической диагностики)	октябрь
	«Проблемы предшкольной подготовки детей дошкольного возраста»	ноябрь
	«В школу – с радостью»	декабрь
	«Формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе»	февраль

Результат проекта:

Формирование «внутренней позиции будущего ученика», эмоционально – положительное отношение к школе, новый уровень самосознания.
Повышение психологической компетентности родителей в вопросе психологической готовности детей к школе.
Объединение всех участников преемственной связи.

Как следствие этого – более высокие показатели адаптированности детей в первом классе, успешность детей в школе, высокая активность родителей в решении задач обучения и воспитания детей.

Поставленная нами цель была достигнута, задачи выполнены.